Marijana Pezelj

„CUC 2026: AI bez iluzija” – Umjesto da ignoriramo i kritiziramo ulogu AI tehnologije u našim životima pokušajmo razotkriti i prednosti i nedostatke kako bi je upotrijebili na najbolji mogući način. 

Predsjednica Programskog odbora 

CUC 2026

 

Teme i podteme

Kako AI izlazi iz digitalnog prostora i postaje dio stvarnog, opipljivog obrazovnog okruženja

  • Integracija AI modela u školsku robotiku i automatizaciju
  • Primjena dronova i pametnih senzora u terenskoj i projektnoj nastavi
  • Generativni AI alati kao podrška učenju programiranja u nastavi
  • Brza izrada i testiranje fizičkih prototipova (npr. 3D ispis) uz generativne AI alate
  • Interaktivni laboratoriji: spoj IoT uređaja i AI-ja u obrazovnom okruženju
  • Sigurnosni i etički izazovi rada s AI-jem u fizičkom prostoru (roboti, senzori, autonomni sustavi)
  • Održivi razvoj i AI: pametni senzori za praćenje okoliša u školskim projektima
  • Kako prilagoditi skupu tehnologiju školama s ograničenim resursima?

Od nepovjerenja i straha prema zajedničkoj odgovornosti

  • Upravljanje očekivanjima i strahovima roditelja vezanim uz AI u nastavi
  • Primjeri uspješne komunikacije škole i roditelja o koristima i rizicima AI-ja
  • AI u organizaciji i kao tema roditeljskih sastanaka 
  • Etika i integritet: kako graditi povjerenje bez digitalnog nadzora
  • Radionice za roditelje i djecu kao modeli smanjivanja tehnološkog jaza
  • Uloga roditelja u razvoju odgovornog odnosa djece prema AI-ju izvan škole
  • Transparentnost školskih pravila o AI-ju (ako postoje)
  • AI kao nova domaća zadaća – gdje završava škola, a počinje dom?
  • Uloga ravnatelja u korištenju AI u obrazovnoj ustanovi

Koje vještine razvijamo danas za svijet rada koji se već promijenio

  • Učenje temeljeno na projektima: rješavanje stvarnih problema uz podršku AI-ja
  • Mentorstvo stručnjaka iz industrije u strukovnom i općem obrazovanju
  • AI u strukovnim školama: konkretne primjene, alati i izazovi
  • Vještine budućnosti: kritičko mišljenje, rješavanje problema i suradnja u AI okruženju
  • Otvoreni i komercijalni modeli: što učenici i učitelji trebaju znati o alatima koje koriste
  • Razvoj poduzetničkog načina razmišljanja uz pomoć AI alata
  • AI kao podrška praktičnoj nastavi
  • AI u laboratoriju
  • Usmjeravanje i kreiranje osobnih poslovnih ciljeva uz AI
  • Primjena AI-ja u tehničkim i proizvodnim zanimanjima

Učenici i AI: kontrola ili osnaživanje? 

  • Psihološki i pedagoški učinci ograničavanja AI alata u školskoj dobi
  • Kada zabrane imaju smisla, a kada stvaraju suprotan efekt?
  • Razvoj kritičkog mišljenja kao ključne zaštite od dezinformacija i deepfake sadržaja
  • Sigurno istraživanje AI-ja: tehnički “pješčanik” pristupi u školama
  • Digitalni trag: što djeca (i odrasli) ostavljaju iza sebe korištenjem AI-ja
  • Uloga škole u prevenciji AI-generiranog vršnjačkog nasilja
  • Kako djecu učiti postavljanju dobrih pitanja AI-ju?

Kako AI može pomoći različitim potrebama učenika – uz jasno postavljene granice

  • Kako AI može pomoći učenicima s teškoćama u učenju, komunikaciji i svakodnevnom funkcioniranju
  • AI kao alat za poticanje i razvoj darovitih učenika
  • Prilagodba sadržaja i individualizacija učenja uz AI
  • Iskustva centara za odgoj i obrazovanje – primjeri iz prakse
  • Granice personalizacije: gdje prestaje podrška, a počinje ovisnost o alatu
  • Granica između pomoći i varanja: nova pravila vrednovanja
  • Kako poučavati učenike odgovornoj i kritičkoj uporabi AI-ja
  • Slobodno vrijeme i AI

Razotkrivanje stvarnih učinaka AI-ja u obrazovnom radu, bez idealizacije

  • Primjeri dobre prakse korištenja AI-ja u nastavi i obrazovanju
  • Analiza problematičnih ili neuspjelih primjera – što iz njih učimo
  • Halucinacije, pogreške i ograničenja AI modela u obrazovnom kontekstu
  • Odgovorna uporaba AI-ja: gdje su granice automatizacije
  • AI alati u obrazovnom radu: učinkovitost bez stvarnog rasterećenja
  • Saveznik/protivnik: AI u rukama dobronamjernih/zlonamjernih aktera
  • Dim i ogledala: prepoznavanje “stvarnog” u doba AI-a
  • Doba sigurnosti: korištenje AI modela za podizanje otpornosti ustanove
  • Školski AI kodeksi: što rade uspješne škole?
  • Trebaju li škole alate za provjeru autentičnosti radova?

Formati prijave

Prijava za interaktivno izlaganje treba sadržavati primjere iz prakse: uporaba novog alata ili programa, inovativne nastavne metode i slično. Potrebno je zorno prezentirati konkretan alat, program, metodu i dostupne podatke s posebnim naglaskom na korisničko iskustvo. Moguće je prikazati i rad na nekom projektu koji još nije rezultirao završnim podacima i zaključcima.

Uz razmjenu ideja i interakciju sa sudionicima, interaktivno izlaganje koristi i PowerPoint prezentaciju.

Predviđeno vrijeme za interaktivno izlaganje je 15 minuta. Pitanja publike biti će na kraju svakog bloka izlaganja.

Prijava treba uključivati odgovore na pitanja:

  • koji je cilj uporabe tehnologije koja se prezentira interaktivnim izlaganjem?
  • Ako je tema Vašeg interaktivnog izlaganja npr. korištenje određenog digitalnog alata, pojasnite nove funkcionalnosti u alatu, kako doprinosi učenju i poticanju razvoja vještina, koje izazove i probleme rješava i zašto koristite upravo taj alat.
  • koji su očekivani (po mogućnosti mjerljivi) ishodi provedene aktivnosti?
  • kratak opis alata/programa/metode?
  • zašto je izabran taj alat/program/metoda i što se njegovom upotrebom rješava?
  • koje su naučene lekcije?
  • na koje ste probleme nailazili i kako ste ih rješavali? Što je bilo dobro, a što nije u primjeni alata/programa/metode i kako ih unaprijediti?
  • koji su planovi za budućnost? Na koji ćete način koristiti alat/program/metodu u budućnosti, s obzirom na iskustvo koje ste stekli?

Za prijavu izlaganja potrebno je učitati cjelovitu prezentaciju te izraditi video mamac. Radovi kojima nedostaje prezentacija i video mamac neće biti recenzirani.

Radionica je format u kojem autor prezentira i putem različitih alata prenosi znanje sudionicima koji aktivno i praktično sudjeluju.

Predviđeno vrijeme za održavanje radionice je 90 minuta. U vrijeme održavanja uključena su i pitanja publike.

  • navesti ishode učenja za polaznike radionice (prikazati iz perspektive polaznika): Što će polaznici naučiti/svladati/biti sposobni napraviti nakon pohađanja radionice. Na primjer, nakon pohađanja radionice o Moodleu polaznici će moći: ulogirati se, pregledavati materijale, koristiti forum i kalendar i predati zadatak.
  • definirati ciljane grupe: Kome je radionica namijenjena? Kakvog su profila očekivani polaznici?
  • definirati potrebna predznanja polaznika radionice: Koja su prethodno stečena znanja, vještine ili iskustva neophodna?
  • predstaviti metode koje će se koristiti

Za prijavu radionice potrebno je učitati cjelovitu prezentaciju ili primjer zadatka te izraditi video mamac. Radovi kojima nedostaje prezentacija i video mamac neće biti recenzirani.

BoF je oblik konferencijskog događanja koje omogućava neformalno okruženje za razgovor o temi koja je zajednička i interesantna određenom broju sudionika. Za razliku od prezentacija, okruglih stolova ili radionica koji su obično strože strukture, BoF-ovi su prilika za neformalnu raspravu u kojoj svatko može ravnopravno sudjelovati i doprinijeti svojim razmišljanjima, idejama, iskustvima i prijedlozima. Upravo vas zato pozivamo da se svojim prijedlozima tema za diskusiju ravnopravno uključite i u osmišljavanje programa.

Radujemo se zajedničkom promišljanju!

Predviđeno trajanje BoF-a  je 45 minuta.

  • Definirati naziv, značaj i relevantnost teme / trenda
  • Navesti ishode učenja za polaznike BoFa  (prikazati iz perspektive polaznika): Što će polaznici naučiti nakon sudjelovanja u diskusiji?
  • Definirati ciljane grupe: Kome je BoF namijenjen? Kakvog su profila očekivani polaznici?
  • Navesti prijedlog voditelja diskusije i objasniti kako njegova stručnost, znanje, iskustvo, konstruktivnost, doprinose diskusiji
  • Navesti načine poticanja sudjelovanja publike

Pecha Kucha je kratki i dinamični format izlaganja namijenjen predstavljanju jednog konkretnog primjera iz prakse, posebno u okviru BrAIn projekta.

  • 15 ili 20 slajdova
  • 20 sekundi po slajdu
  • Slajdovi se automatski izmjenjuju
  • Ukupno trajanje: 5 ili 6:40 minuta.

Slajdovi su pretežno vizualni, s minimalno ili bez teksta. Izlaganje je uvježbano i fokusirano na ključni uvid, a ne na detaljnu razradu.

Prijava Pecha Kucha izlaganja treba jasno naznačiti:

  • Primjer iz prakse koji se predstavlja (aktivnost, projekt, metoda, iskustvo)
  • Kontekst primjene (razred, predmet, projekt, BrAIn) 
  • Ključni uvid ili pouku (što je funkcioniralo, što nije, što je naučeno)
  • Povezanost s nekom od tema konferencije AI bez iluzija.

Pecha Kucha format nije namijenjen detaljnim izlaganjima ili demonstracijama alata, već sažetom dijeljenju iskustva i refleksiji iz prakse.

Za prijavu Pecha Kucha formata potrebno je učitati cjelovitu prezentaciju te izraditi video mamac. Radovi kojima nedostaje prezentacija i video mamac neće biti recenzirani.

 

Svoje radove možete prijaviti do 22. veljače 2026.