Ključne riječi: računalne igre, edukacija, primjena računalnih igara

Sažetak
U radu će se prikazati primjena računalnih igara u nastavi i to na primjeru slijedećih igara: „Forio Business Simulations“, „Bricks or clicks“ i „Industry Player“. Odabrane igre se koriste u nastavnom procesu kolegija Elektroničko poslovanje i Programsko inženjerstvo.

U uvodu će se objasniti odluka zašto koristiti računalne igre u edukaciji. Neki od razloga su učenje kroz rad, bolja motivacija učenika, primjena znanja u praksi, mogućnost ponavljanja određenih situacija u kojima treba iskoristiti naučeno, te poticanje kreativnog razmišljanja. Objasniti će se i razlika između simulacija i računalnih igara.

Kroz rad prikazat će se i način na koji su se odabrale ove računalne igre, tj. bit će iskazane općenite smjernice za odabir računalnih igara u nastavi. Smjernice će biti navedene i opisane. Zatim će se ukratko prikazati odabrane igre, dati njihov opis i uporaba u nastavnom procesu. Detaljan prikaz će sadržavati i osnovna obilježja svake igre, njene osnovne ciljeve, potrebnu opremu ( zahtjevi da bi se igra mogla koristiti ), te primjere mogućih primjena u nastavi.

Kako nove metode u nastavnom procesu zahtjevaju i promjene u istom, u radu će se navesti potrebne izmjene za korištenje računalnih igara u nastavi, općenito i za ovdje odabrane igre. S obzirom da je koncept računalne igre interaktivan, tako i nastava treba biti prilagođena interakciji učenika, igre i nastavnika. Smjernice koje će se navesti za transformaciju nastavnog procesa, nastavne cjeline i samog školskog sata trebale bi pokazati efikasniji način korištenja računalnih igara u procesu učenja. Metoda organiziranja nastave temelji se na „Learner Center Approach“ gdje se učenika stavlja u centar aktivnosti nastavnog procesa, a nastavnik je mentor i vodi ga kroz učenje. Ova metoda oblikuje nastavnu jedinicu na način da ju dijeli na nekoliko segmenata: pre-test, motivacija, ciljevi, interakcija s učenikom i post-test. Vidjet će se kako je moguće u svakom od ovih elemenata koristiti računalne igre, ali i kako se svi ti elementi mogu uklopiti u računalnu igru koja se koristi u  nastavnom procesu. S obzirom da promjene u nastavnom procesu prilikom korištenja računalnih igara ne obuhvaćaju samo promjene u edukaciji, nego i u validaciji i verifikaciji nastavnog procesa, u radu će se prikazati i mogući načini verifikacije i validacije znanja učenika pomoću računalnih igara.

Sama primjena odabranih računalnih igara biti će prikazana kao izrađeni plan nastavne jedinice, s detaljnijim objašnjenjima svake aktivnosti unutar nastavne jedinice. Planovi nastavnih jedinica biti će izrađeni za sljedeće kolegije: Elektroničko poslovanje i Programsko inženjerstvo..

Zaključak će obuhvatiti pregled iskustava, prednosti i nedostatke korištenja računalnih igara u nastavi, kratki uvid u trenutačna istraživanja na polju uporabe računalnih igara u nastavi, kao i smjernice za daljnja istraživanja i primjenu igara u obrazovanju.